您目前位置:首頁校師服務規約

 

 

 

 

 反霸凌申訴信箱 :Email住址會使用灌水程式保護機制。你需要啟動Javascript才能觀看它

友善校園教師服務

苗栗縣立造橋國民中學104學年度教師服務規約

一、教師應恪遵教師法、教育人員任用條例及有關法令,修己善群、進修研究、熱忱服務,發揮專業與敬業之精神,善盡優良師表之職責,並尊重性別平等,恪守教師專業倫理。

二、教師之聘任、權利義務、待遇、進修研究、退休、撫卹、離職、資遣、保險、參加教師組織、申訴及訴訟等依教師法及有關法令規定辦理。

三、教師於校園內及教學中,立場應保持中立,不得為特定政黨、宗教做宣傳。

四、教師所任課程及時數,均依照有關法令及學校校務章則之規定辦理,非經校長同意不得在校外兼課(職)。

五、教師以任教聘約所訂科目為原則,但學校基於實際需要,在儘量符合教師專長原則下安排搭配其他科目課程,仍應接受。

六、教師應依照學校安排之課程按時授課,不得遲到、早退或曠課。其因差假所遺課程,應事先經學校同意後依規定妥善安排。

七、教師有應校長依規定聘請兼任導師或兼任(辦)行政職務之義務,並對全校學生共負訓導、輔導責任。

八、教師負有處理班級事務、指導學生參與校內外各項活動、競賽及校園偶發事件處理之義務,以導引學生適性發展,培養健全之人格。

九、教師出勤差假依教育部教師請假規則及有關規定辦理。

十、教師應出席各項慶典、週會、升降旗及各種有關會議,並履行會議之決議。

十一、教師對於教學,應充份準備教材,採用適當教法,注意教室管理,認真批改作業,參與補救教學、假期學習活動,教學評量等有關工作。

十二、教師於寒暑假期間應從事進修、研究、研習或準備教材。學校因教學或業務需要,教師有到校之義務。

十三、教師對教師法第十六條第七款所規定「與教學無關之工作或活動」之認定,如有爭議,得提請教師評審委員會評議,並接受其決議。

十四、教師不得私自為學生收費補習、誘使學生參加校外補習,巧立名目向學生收取費用及推銷書刊用品。

十五、教師在聘約有效期間不得中途離職,如因故必須離職者,應於一個月前經學校教師評審委員會審議後,提請校長同意,辦妥離職手續後始可離校,否則學校得拒絕發給離職或服務證明文件。雙方對來年聘約,若教師評審委員會決議不予續聘或教師不願應聘者,均應於原聘約屆滿之一個月前書面通知對方。

十六、教師之解聘、停聘、或不續聘,應經學校教師評審委員會依有關法令之規定決議辦理。

十七、苗栗縣政府或學校得依據有關法令規定,給予教師平時獎勵或懲處;對教師受刑事判決確定或有教師法規第十四條第一項第六款、第八款情事,尚未達應予解聘、停聘、或不續聘程度者,亦得視情節給予行政懲處。

十八、教師留職停薪期間,仍應遵守有關法令對教師身分所為特別之規定。

十九、教師對有關其個人措施認為違法或不當,致損其權益時,得循法定程序提出申訴;於未獲解釋確定前,仍應遵照學校規定辦理。

二十、教師因執行教學或校務行政工作,致涉及法律訴訟案件時,學校應積極協助處理。

廿一、教師具有下列情事之一者,得依教師法第十四條第八款規定,經教師評審委員會審查通過並報請主管教育行政機關核准後,予以解聘、停聘或不續聘:

      1.連續曠課、職達七日或一學期內曠課、曠職合計達十日。

      2.無故缺課,經學校三次通知仍不補授或請假未達支代課鍾點費之規定,未在規定時間內補授,經學校三次通知仍不補授。

      3.經核准留職停薪,逾期不返校復職。

      4.違反有關法令規定,情節重大。

廿二、教師應于接到聘書後一星期內,將應聘書送學校人事單位,否則以卻聘論。

廿三、各校若因減班或其他原因,致教師超額需介聘他校任教時,應依「本縣國民中小學暨幼兒園辦理教師介聘、分發、甄選實施要點」辦理,不受本聘約聘期之約束。

廿四、教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時,在與性或性別有關之人際互動上,不得發展有違專業倫理之關係。教師發現師生關係有違反

      前項專業倫理之虞,應主動迴避或陳報學校處理。

廿五、教職員工生應尊重他人與自己之性或身體之自主,避免不受歡迎之追求行為,並不得以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突。

廿六、遵守「校園霸凌防制準則」第六條規定「進行校內外教學活動、執行職務及人際互動時,應發揮樂於助人、相互尊重之品德。校園霸凌防制應由班級同儕間、師生間、

      親師間、班際間及校際間共同合作處理。」、第七條規定「應透過平日教學過程,鼓勵及教導學生如何理性溝通、積極助人及處理人際關係,以培養其責任感、道德心、

      樂於助人及自尊尊人之處事態度。學校及家長應協助學生學習建立自我形象,真實面對自己,並積極正向思考。」、第八條規定「對被霸凌人及曾有霸凌行為或有該傾

      向之學生,應積極提供協助、主動輔導,及就學生學習狀況、人際關係與家庭生活,進行深入了解及關懷。」、第九條規定「教師應啟發學生同儕間正義感、榮譽心、

      相互幫助、關懷、照顧之品德及同理心,以消弭校園霸凌行為之產生。教師應主動關懷及調查學生被霸凌情形,評估行為類別、屬性及嚴重程度,依權責進行輔導,必

      要時送學校防制校園霸凌因應小組確認。」。

廿七、本服務規約如有未盡事宜,悉依教師法及相關法令規定辦理。

         

 

 

 

 

返回頁首